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          行測言語理解答題技巧:借助高頻詞解主旨觀點題

          2019-11-29 11:53:27| 來源:中公教育梁力丹

          主旨觀點題是行測常考題型。以近幾年考情來看,片段閱讀難度加大,主要體現在題幹材料偏長,而且專業性強,不好理解。因此,考生在做片段閱讀時,經常出現反複讀題幹,依然讀不懂,最終選不對,浪費時間的問題。這種情況,借助高頻詞,能幫考生在沒有完全讀懂題幹的前提下,得出答案。中公教育通過兩道例題給大家分析。

          例題1:民衆是否愛好學術,直接影響到學術本身的升沉;而學人不喚起國人對學術的自覺,“文德”不能與民分享,則“民德”就會墮落,“文德”本身也會變成無源之水、無根之木,也就沒了提升的基礎。爲了使“文德”更好地轉化爲“民德”,蔡元培提出了以大學爲社會文化中心的主張。

          這段文字意在說明:

          A.大學是“文德”的中心

          B.“民德”是“文德”的本源

          C.“文德”與“民德”的雙向關聯

          D.“文德”對“民德”有提升作用

          【答案】C。

          【中公解析】文段圍繞“文德”與“民德”的關系展開。由“‘文德’不能與民分享,則‘民德’就會墮落,‘文德’本身也會變成無源之水、無根之木,也就沒了提升的基礎”“使‘文德’更好地轉化爲‘民德’”可知,“文德”會影響“民德”,“民德”也會影響“文德”,C項的“雙向關聯”概括恰當。A項未提到“民德”,B、D項均只涉及二者相互作用的一方面,排除。故本題選C。

          例題2:既然密封試卷對“高考”如此之公平,範仲淹、蘇頌等人又爲什麽反對呢?他們的觀點如出一轍,那就是“高考”試卷密封只看試卷優劣,不看平時德才,這與如今一些人的觀點何等相似。但是,正像包拯反駁範仲淹說的那樣:一個人的實際德行很難核實,何況考官未必都能以公心取人,他們“或緣其雅素,或牽手愛憎,或迫于勢要,或通于賄賂”,很容易做出不公的事情,要想維護“至公”的“高考”手段,“高考”試卷密封,依然勢在必行。

          通過這段文字,作者想要表達的意思是:

          A.“高考”試卷密封制度有不可避免的缺陷

          B.人才的選拔要注重對德才的考察

          C.科舉考官往往難以做到公平公正

          D.相對而言“高考”試卷密封是較合理的制度

          【答案】D。

          【中公解析】文段爲轉折結構,轉折詞“但是”之前說的是範仲淹等人反對密封“高考”試卷的觀點和理由,轉折詞之後援引包拯對範仲淹等人反駁的理由,說明要想維護“高考”公平,試卷密封依然勢在必行。D項與轉折後觀點一致,正確。A項爲轉折前內容,B、C兩項脫離了“高考”試卷密封這一話題,均可排除。故本題選D。

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          (責任編輯:盧靜斐)

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