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一招搞定行測“類比推理”削弱與加強

2019-08-14 09:27:51| 來源:中公教育王丹

相信同學們都遇到過這樣一種題型,問法是“以下哪項能夠削弱(加強)以上結論?” 這就是我們判斷推理當中一種常考的題型——削弱與加強。這種題目題幹的結論都只是可能成立的,所以削弱也就是說看哪個選項可以使結論不成立,加強就反著來,看補充哪個選項可以使題幹的結論更加成立。那這個時候對于題幹的邏輯分析就至關重要了,有些題幹有典型的特點,屬于特殊的論證模型,在這樣的題型中,有考試中常考的削弱與加強的方式,所以掌握的話可以提高我們的解題速度與准確率。中公教育專家接下來就主要講一下論證模型之一:類比推理

一、題幹特征:

“類比推理”顧名思義,就是比較著、對比著進行推理,即兩個或者兩類事物有一系列相同的屬性,其中一個事物具有不同的屬性,則推測另一個事物也具有該屬性,這就是類比推理。

二、類比推理的模型:

A對象具有屬性:a,b,c,d

B對象具有屬性:a,b,c,

A,B兩對象都具有屬性a,b,c,只有A具有屬性d,則推測B也具有屬性d。

三、削弱與加強方式:

“類比推理”這種題幹特征是平時比較常見的。就比如鄰居家的孩子和我自己對比來說,我們同校、年齡相同、授課老師相同,鄰居家孩子學習好,所以父母就會覺得我也應該成績好。父母爲什麽會這樣認爲呢?我們發現其實是因爲鄰居家的孩子和我自己有太多相同點了,所以父母會覺得我們應該繼續像。所以這個時候要削弱結論,其實只要證明我們兩個沒那麽像就好了,即找我們二者的不同點。但這個時候找不同點,比如一個是說鄰居家小孩和我的性別不同,另一個是說我們課後的學習狀態不同,其實大家會發現第二個更能削弱。因爲削弱是要證明我不一定成績好,討論的話題是與成績相關的,而課後的學習狀態是真正能夠影響到成績的,另一個性別不同則對成績沒什麽影響。

所以,

削弱: 找本質的不同點。

加強: 找本質的相同點。

接下來通過一道例題來分析一下:

【例】地球和火星相比,有許多共同屬性,如同隸屬于太陽系,都是較規則球體,有公轉和自轉。既然地球有生命存在,火星也很有可能有生命存在。那項爲真最可能削弱上述判斷的可靠性?()

A.地球距離火星過遠,火星很難有生命

B.地球和火星生成時間不同

C.地球和火星轉速不同

D. 火星上目前沒有發現液態水

【答案】D

【中公解析】題幹就是在地球和火星之間進行對比,題幹列舉了火星和地球之間的很多相同點,地球有生命,所以得出結論“火星也很有可能有生命存在”。題幹選擇最能削弱的,所以我們要找火星與地球之間的不同點,而且要找影響到生命存在最本質的不同點。A選項是說地球和火星之間的距離遠,所以覺得火星很難有生命。其實兩個星球是否靠近,距離如何與生命存在之間沒有本質關系,所以A選項其實並不能削弱;B選項和C選項是說“生存時間”和“轉速”不同,雖然是在找二者的不同點,但是“生存時間”和“轉速”與生命沒有密切的聯系,所以B和C選項也是不能削弱的,無關;D選項是說“火星上目前沒有發現液態水存在”,水與生命的聯系最密切,是真正影響到生命的存在與否的,火星上沒發現水,那很可能火星是沒有生命存在的,所以D最能削弱。

所以同學們,對于類比推理來說,削弱很重要的是要找最本質的不同點,加強更多要找本質的相同點,中公教育希望大家接下來也要加強練習。

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(責任編輯:盧靜斐)

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